96283

Безпека на дорозі

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета уроку: удосконалювати знання основних правил поведінки на вулиці; сприяти усвідомленню важливості дотримання ПДР; створити умови для навчання дітей бачити все, що становить небезпеку для життя й здоров’я; розвивати вміння контролювати свою поведінку; виховувати культуру поведінки на вулиці, дорозі.

Украинкский

2015-10-04

35 KB

1 чел.

Тема: «Безпека на дорозі»
Тип уроку: «Повторення і закріплення знань.»
Мета уроку:
• удосконалювати знання основних правил поведінки на вулиці;
• сприяти усвідомленню важливості дотримання ПДР;
• створити умови для навчання дітей бачити все, що становить небезпеку для життя й здоров'я;
• розвивати вміння контролювати свою поведінку;
• виховувати культуру поведінки на вулиці, дорозі.
                                                   Хід уроку:
I. Організаційний момент .
Доброго дня! Рада вітати вас. З нетерпінням чекала цієї зустрічі. Приємно бачити вас всіх здоровими, з усміхненими обличчями. Сподіваюсь, що наше спілкування буде приємним.


II. Актуалізація опорних знань, мотивація навчальної діяльності.
Сьогодні до нас вирішив завітати казковий герой – Лунтик. (слайд)
Він не виконував правила дорожнього руху і потрапив з Луни на Землю. Лунтик просить нас допомогти йому вивчити правила дорожнього руху ,щоб знов повернутись додому . Давайте допоможемо нашому герою, запросимо його разом з нами повторити всі правила поведінки на дорозі та правила безпеки.


III. Повідомлення теми і мети, постановка навчального завдання.
Всі люди протягом свого життя є пішоходами і пасажирами різного транспорту. Наша розмова сьогодні буде про безпеку на дорогах, яку мають створити пішохід і пасажир. Зайшовши у транспорт – ми стаємо пасажирами. Вийшли з нього – і є пішоходами. І одні, і другі створюють аварійні ситуації на дорогах і в транспорті, які називаються дорожньо-транспортною пригодою – ДТП.

Дорогами України рухаються різноманітні автомобілі. Налічується їх більше 10 млн. Їдуть вони з великою швидкістю і з невеликими інтервалами та створюють щільні потоки. Під колеса автомобілів на наших дорогах потрапляють дорослі люди та діти. Постраждалі часто нехтують важливими правилами. І наше завдання сьогодні пригадати Правила дорожнього руху.


IV. Вивчення нового матеріалу.
Ми вже знаємо багато правил дорожнього руху і сьогодні можемо всі бути експертами , щоб допомогти нашому гостю.
Руху правила єдині,
Їх повинні поважати,
Знати їх усі повинні —
І дорослі, і малята.
Добрий друг наш — знак дорожній
Ставиться не так собі,
Як подружиться з ним кожен,
Допоможе він тобі.

Щоб не трапилося всяке,
Шанувати треба знаки.
На дорозі небезпечно,
Тож обачним бути доречно.


Гра – завдання „У королівстві Дорожніх знаків”.                                           Коли по дорогах мчать автомобілі, тролейбуси, автобуси, навіть велосипедисти, то виникає потреба у спеціальній мові вулиць і доріг. Цією мовою з водіями і пішоходами розмовляють вулиці всіх країн світу. Це дорожні знаки або сигнали у вигляді круга, трикутника, прямокутника.

Такі знаки є на учнівських столах. Щоб потрапити у королівство необхідно їх розрізнити. На дошці таблиця „Дорожні знаки”.

1. Попереджувальні знаки

2. Знаки пріоритету

3. Заборонні знаки

4. Наказові знаки

5. Інформаційно – вказівні знаки

6. Знаки сервісу
І щоб згадати ці знаки пропоную подивитися цікавий мультфільм( Азбука безпеки на дорозі. Дорожні знаки)

Гра « Назви знак» . (слайд)
Молодці всі експерти, добре знають дорожні знаки. Ну а є ще один дуже важливий знак,без якого не можуть обійтися ні пішоходи, ні транспорт. (слайд)
Це -……………..(Світлофор)
Сценка ( до дошки виходять Світлофор та « кольори світлофору»)
Світлофор:
Світлофор потрібен всім:
І дорослим, і малим.
Друзі, він багато може,—
Пішоходам допоможе
Він дорогу перейти
Без лихих пригод в путі.
Давайте згадаємо правила світлофора.
зелений сигнал —дозволяє рух транспортних засобів і пішоходів. Мигання зеленого сигналу запобігає, що час його дії витікає і незабаром буде включений жовтий сигнал (1)
жовтий сигнал — запобігає про зміну сигналів світлофора і забороняє рух транспортних засобів і пішоходів
червоний сигнал — забороняє рух транспортних засобів і пішоходів

Фізкультхвилинка.
Рухлива гра «СВІТЛОФОР»

Діти стоять. Ведучий – із 3 кружечками – посередині. Колір кружечків відповідає кольорам світлофора. Діти ходять. Піднятий жовтий кружечок – ходьба уповільнюється, червоний – зупинка, зелений – можна йти далі.
На переході біля світлофору
Правил дотримуйся дуже суворо:
Спочатку ліворуч ти подивись
Немає машин? – То йди, не барись!
Далі йти теж маєш право!
Як машин немає справа!
                                                                                  Тротуари це доріжки,
Ми по них ідемо пішки.
Всі, хто тротуаром ходить,
Звуться просто – пішоходи.
Про правила для пішоходів нам допоможе нагадати мультфільм.

Ми ще раз повторили правила пішоходів , а щоб наш гість Лунтик їх добре запам’ятав пропоную пограти ще в одну цікаву гру.
Гра: "Це я, це я, це все мої друзі."
Учитель:
Якщо ви дієте відповідно до правил дорожнього руху, то дружно відповідаєте: «Це я, це я, це все мої друзі!», а якщо яке-небудь із правил не відповідає нормі, тоді мовчите, виходить, воно потрапило до нас у гру помилково, випадково.
- Хто з вас, ідучи додому,
Тримає шлях по бруківці?
(Учні мовчать).
Хто з вас йде вперед
Тільки там, де перехід?
(Це я, це я, це все мої друзі!)
Хто біжить уперед так незабаром,
Що не бачить світлофора?
(Учні мовчать).
Знає хто, що світло зелене
Означає: шлях відкритий?
(Це я, це я, це все мої друзі!)
А що жовте світло завжди нам
Про увагу говорить?
(Це я, це я, це все мої друзі!)
Хто, нехай чесно говорить,
На трамваї не висить?
(Це я, це я, це все мої друзі!)
Знає хто, що червоне світло -
Це значить: ходу немає?
(Це я, це я, це все мої друзі!)
Хто з вас у вагоні тісному
Поступився бабусі місцем?
(Це я, це я, це все мої друзі!)
Хто квапиться, біжить
Перед знаком «Шлях закритий!»?
(Учні мовчать).

IV. Закріплення.
Слайдова презентація №2( тест)
V. Підсумок уроку.
- Вам сподобався урок?
- Що сподобалося найбільше?
- Що нового дізналися ви на сьогоднішньому уроці?
- Чого навчає вас цей урок?

- А де наш гість? Може він все запам’ятав і відправився додому? А чому не попрощався? Ой, діти, подивиться Лунтик залишив нам листа:


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

28900. Борьба за независимость русских земель против агрессии с Востока и Запада (XIII век) 27 KB
  Следствием этого явилось отставание России от Запада. Последствия нашествия: сократилось население страны; разделение городов подорвано городское ремесло; разрушены памятники духовенства и материальной культуры; особое последствие нашествия на истории России сказались в том что оно заложило азиатский способ власти в России.
28901. Культура Древнерусского государства 27.5 KB
  Достаточно продолжительное время на Руси сохранялось двоеверие что сыграло огромную роль в складывании культурного потенциала отражавшего в себе некую двойственность. Долгое время считалось что письмо на Руси появилось с принятием христианства. Но есть доказательства существования письменности задолго до этого: договоры Руси с Византией относящиеся к первой половине X века имели копии на славянском языке. Христианизация Руси просто дала толчок развитию письменности.
28902. Возвышение Москвы и завершение формирования Российского централизованного государства (XIV–XVI вв.) 29.5 KB
  Внешняя угроза ускоряла процесс объединения русских земель. Однако к середине XIV века складывается и другой центр объединения русских земель Великое ЛитовскоРусское княжество. На заключительном этапе объединения русских земель наиболее острой была борьба с Новгородской олигархической республикой. Этим в основном завершилось политическое объединение русских земель.
28903. Эпоха Ивана Грозного 28.5 KB
  Боярское правление привело к ослаблению центральной власти и вызвало большую волну недовольств и открытых выступлений. Страна нуждалась в реформах по укреплению государственности централизации власти. Во время царствования Ивана IV возник новый орган власти Земский собор который занимался решением важнейших государственных дел вопросами внешней политики финансами. Это достигалось вопервых усилием роли центральных органов приказов вовторых редким ограничением власти наместников.
28904. Новое время в мировой истории 24.5 KB
  Эти понятия в исторической науке прочно закрепились до настоящего времени. Среди других событий которые принимаются в качестве исходного рубежа Нового времени называют события связанные с Реформацией 1517 открытие испанцами в 1492 году Нового Света[1] падение Константинополя 1453 или даже начало Великой Французской революции 1789. Ещё сложнее обстоят дела с определением времени окончания данного периода. Отстававшая до этого времени по ряду показателей от стран Востока европейская цивилизация в XVI в.
28905. Общественно-политические процессы в СССР в 1945—1985 гг. 44 KB
  Центр власти перемещался в секретариат ЦК КПСС т. ЦК КПСС стал превращаться в коллективный орган. они предприняли попытку сместить Хрущева с поста Первого секретаря ЦК КПСС. В дальнейшем власть все более концентрировалась в руках Первого секретаря ЦК КПСС.
28906. Социально-экономическое положение страны (1945—1984 гг.) 43 KB
  Социальноэкономическое положение страны 1945 1984 гг. Жилой фонд страны вырос за годы семилетки 19591965 на 40. политическое развитие страны было противоречивым.
28907. Внешняя политика Советского Союза в 1945—1984 гг. 44.5 KB
  Победа в Великой Отечественной войне решающая роль во Второй мировой войне существенно укрепили авторитет СССР его влияние на международной арене. СССР стал одним из создателей Организации Объединенных Наций постоянным членом Совета Безопасности. Трумэн предложил образовать военнополитический союз западных стран создать на границах СССР сеть военных баз развернуть программу экономической помощи европейским странам пострадавшим от фашистской Германии доктрина Трумэна. Реакция СССР была вполне предсказуема.
28908. Цели и этапы перестройки 26.5 KB
  Горбачевым перестройка нашла живой отклик во всех слоях советского общества. Если говорить коротко то перестройка€ означала: создание эффективного механизма ускорения социально экономического развития общества; всестороннее развитие демократии укрепление дисциплины и порядка уважениек ценности и достоинству личности; отказ от командования и администрирования поощрение новаторства; решительный поворот к науке соединение научно технических достижений с экономикой и многое другое. К началу 1990х годов перестройка завершилась...