96303

Безпека руху велосипедиста. Елементи конструкції велосипеда, що впливають на безпеку руху. Одяг велосипедиста. Засоби безпеки велосипедиста

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Мета: формувати в учнів знання про безпеку руху велосипедистів; дати уявлення про елементи конструкції велосипеда що впливають на безпеку руху; ознайомити з особливостями одягу велосипедистів; розвивати навички користування засобами безпеки велосипеда самоконтроль уміння оцінювати ситуацію та власні дії...

Украинкский

2015-10-05

40 KB

12 чел.

Дата  30/04/2015                                                                                                   Клас 6-А

Урок 32                   

Тема. Безпека руху велосипедиста. Елементи конструкції велосипеда, що впливають на безпеку руху. Одяг велосипедиста. Засоби безпеки велосипедиста

Мета: формувати в учнів знання про безпеку руху велосипедистів; дати уявлення про елементи конструкції велосипеда, що впливають на безпеку руху; ознайомити з особливостями одягу велосипедистів; розвивати навички користування засобами безпеки велосипеда, самоконтроль, уміння оцінювати ситуацію та власні дії; виховувати розуміння необхідності дотримувати правил безпечної поведінки на дорогах.

Обладнання: ілюстративний матеріал до теми уроку, таблиця «Так, ні, іноді», схема «Елементи конструкції велосипеда», картки для роботи в групах, музичний супровід.

Тип уроку: засвоєння нових знань.

Хід уроку

I. Організаційний момент

Вправа «Очікування»

— Чого очікуєте від уроку?

— Чого хочете від товаришів? ...учителя?

II. Активізація опорних знань учнів

Обговорення життєвої ситуації

Ліні купили новенький велосипед. Ні в кого у дворі такого не було, тому їй не терпілося швидше проїхатися перед усіма. Та батьки спершу прове-ли з донькою бесіду про безпеку руху велосипедиста, потім почали розповідати про елементи конструкції велосипеда, що впливають на безпеку руху. Ліні набридло слухати. Вона пообіцяла, що сьогодні потерпить, а виїде покататися лише завтра, коли дослухає лекцію батьків. Тато з мамою повірили доньці, та дарма: через кілька хвилин почули гучний тріскіт і плач доньки. Визирнувши у вікно, вони побачили...

— Домисліть кінець історії.

— Уявіть, що саме ви — герой описаної ситуації. Чи трапляється таке з вами? Як часто? Дайте відповідь за таблицею.

□ Так □ Ні □ Іноді

III. Мотивація навчальної діяльності

1. Вправа «Мікрофон»(за ілюстративним матеріалом)

Продовжте речення: «Дотримувати правил безпеки руху на велосипеді означає...»

2. Проблемне питання

— Чому я зацікавлений(а) у тому, щоб ви всі добре засвоїли матеріал уроку, здобули необхідні життєві навички?

IV. Повідомлення теми, мети й завдань уроку

Епіграф уроку: «Корабель перебуває в безпеці, якщо він стоїть у порту. Але його не для того будували» (Джон Шедд, американський письменник і професор).

— Як саме цей вислів стосується теми уроку?

V. Сприйняття й усвідомлення нового матеріалу

1. Вступне слово вчителя

Людину за кермом, навіть велосипедним, називають водієм. Отже, велосипедист — водій, тому він має дотримувати правил дорожнього руху.

2. Правила для велосипедистів (за ілюстративним матеріалом)

3. Заборони щодо руху велосипедистів (за ілюстративним матеріалом)

. • Не можна експлуатувати несправний велосипед. • Не можна користуватися велосипедом з несправним сигнальним обладнанням (ліхтарем, сигналом, світловідбивачами).

• Велосипедисту збороняється триматися за інші транспортні засоби, що рухаються проїзною частиною дороги.

• Не можна розганятися (особливо на спусках) настільки сильно, що не вдається керувати педалями велосипеда.

• Небезпечно їздити на велосипеді вночі, за несприятливих погодних умов і поганої видимості (у дощ, вітер, сутінки, туман тощо).

4. Елементи конструкції велосипеда, що впливають на безпеку руху (за схемою)

5. Оздоровлювальна вправа. Руханка «Міський транспорт» (під музичний супровід)

Учасники підводяться зі своїх місць і починають вільно рухатися. Кожен з них уявляє себе транспортним засобом. Головна умова: уникати зіткнень. За командою вчителя напрямок руху змінюють. Тільки-но музика стихне, учасники мають зайняти місця біля своїх стільців.

6. Одяг велосипедиста

Важливу роль у безпеці велосипедиста відіграє його одяг. Він має бути зручним, яскравим (бажано), відповідати погодним умовам. У багатьох країнах уважається за порушення відсутність у велосипедиста захисного шолома, наколінників та налокітників.

— Поясніть, чому потрібні спеціальні рукавички?

7. Засоби безпеки велосипедиста. Вправа «Ланцюжок»

— Назвіть усе, від чого, на вашу думку, залежить безпека велосипедиста. (Справні гальма, уважність, сприятливі погодні умови, хороша дорога тощо)

8. Правила дорожнього руху для велосипедистів (коментоване читання тексту)

Велосипедист — найнебезпечніший водій транспортного засобу, оскіль-ки рухається повільніше за інші види транспорту.

9. Правила перевезення вантажів на велосипеді

Велосипед — нестійкий транспорт, тому має обмеження щодо перевезення ним вантажів. Занадто важкий та об'ємний вантаж порушує рівновагу під час їзди; предмет, що далеко виступає, — заважає пішоходам та іншим транспортним засобам.

10. Оздоровлювальна вправа. Руханка «Тіні мандрівника»

Мета: сприяти розвитку координації рухів, зняття м'язового напруження.

Обирається один учень (за бажанням) на роль Мандрівника. Решта учнів — його «тіні». Учитель розповідає історію, за якою всі розігрують свої ролі.

— Мандрівник ішов полем, а за ним позаду — його тіні. Побачивши квітку, він зупинився, присів, щоб помилуватись її красою, пострибав навколо неї на одній нозі, ніби даруючи їй цей магічний танок. Потім нахилився, щоб вдихнути аромат... (Учитель подальшим розгортанням сюжету описує учням різні рухи: руками, ногами, тулубом; присідання, підстрибування, мімічні вправи тощо.)

11. Робота за підручником. Правила безпеки велосипедиста (с. 172)

VI. Осмислення знань

1. Робота за підручником (с. 136)

2. Вправа «Мікрофон»

Почніть висловлювання так: «Перш ніж сісти за кермо велосипеда...». Доведіть свою думку, наведіть приклади з власного досвіду.

3. Робота з деформованим текстом

Рухатися по дорозі на велосипедах дозволено особам, які досягли...віку. Велосипеди мають бути обладнані світловідбивачами: спереду —_

кольору, по боках — _ , ззаду — _

Не можна керувати велосипедом із несправними...

Слова для довідки: 14-річного, білого, оранжевого, червоного, гальмами.

VII. Узагальнення й систематизація знань

1. Робота в групах (3) (за картками)

• Група «Рух» складає пам'ятку «Безпека руху велосипедиста».

• Група «Велосипед» розробляє рекламу безпечного велосипеда.

• Група «Одяг» складає поради щодо використання одягу та взуття велосипедистами.

2. Аналіз та обговорення роботи в групах

3. Вправа «Незакінчене речення» (за ілюстративним матеріалом)

Ідеальний велосипедист — це...

4. Гра «Нічого зайвого»

Перегляньте обрані вами «зайві» зображення. Спробуйте вмотивувати їх-ню приналежність до теми «Правила дорожнього руху». (Наприклад: косметичні засоби з догляду за руками важливі для водіїв транспортних засобів, оскільки вони постійно торкаються керма. Це негігієнічно, може спричинити пересихання шкіри, появу пошерхлостей, свербіж тощо.)

5. Вправа «Батьки і діти»

— Уявіть, що ви стали дорослими, маєте сім'ю, дітей. Під час прогулянки син чи донька побачили в товариша новенький велосипед. Прийшовши додому, дитина просить у вас придбати для неї велосипед. Ваші дії:

А за умови, якщо ви категорично проти покупки; Б якщо ви погоджуєтеся, але висуваєте ряд вимог;

В ви купляєте велосипед, дитина певний час їздить на ньому, після чого ви приймаєте рішення заборонити їзду на велосипеді.

— Що може стати причиною заборони в ситуації В?

VIII. Підбиття підсумків уроку

1. Коментоване оцінювання роботи класу, окремих учнів на уроці

2. Рефлексія

— Чи виконали ми завдання, поставлені на початку уроку?

IX. Домашнє завдання

Опрацювати матеріал підручника з вивченої теми (§ 29, с. 135-136).


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

52940. Эйдетические формы обучения русскому языку 179.5 KB
  Владимир Троицкий А когда уроки для нас становятся светлыми и радостными праздниками Когда они проходят интересно плодотворно на одном дыхании Наверное когда у вас всё получается когда всё понимаете и запоминаете и эти знания вы можете применить на практике. Уже 17 лет на каждом уроке русского языка я провожу такой эксперемент используя различные формы и методы развития образной памяти и всякий раз убеждаюсь что применение эйдетической...
52941. Перетворюємо навчання у захоплюючу творчу гру 764 KB
  Синий слон Оранжевый арбуз Голубой газета Желтый жук Красный карандаш Зеленый замок Фиолетовый фрукты Белый бант Чёрный часы Учитель называет слова один раз ученики повторяют в такой же последовательности а потом в разброс. Начинают игру словами: Бабушка укладывает в свой чемодан. Заучування вірша за піктограмами і словами вчителя. Етап проектування і покладання мети Давайте пригадаємо: що таке ейдетика Які прийоми ейдетики ми використовуємо щоб краще запамятати слова Цифри Сьогодні використовуючи різні...
52942. Задачі Ейлера 2.09 MB
  Захоплення математикою здебільшого починається з міркування над якоюсь цікавою задачею. Вона може зустрітися на уроці, на заняті математичного гуртка, в математичній літературі. Завдання сучасної школи виховати творчу особистість. Знання, навички уміння здобувають в результаті власної активної діяльності.
52943. Використання ігрового методу навчання іноземної мови на прикладі казок. Тестові завдання 49 KB
  A beautiful princess lives in a palace with her father the King and her seven sisters. She has got a golden ball. Every day she plays with her ball in the garden of the palace. There is a deep, dark pond in the garden. When the weather is hot, the princess likes to play near the pond. One day she drops her ball into the pond.
52944. 10 самых интересных фактов об автомате Калашникова 23 KB
  Его официальное название 762мм автомат Калашникова образца 1947 года АК47. В США автомат Калашникова можно приобрести за 70350 долларов. Автомат Калашникова входит в Книгу рекордов Гиннесса как самое распространенное оружие в мире.
52947. Развитие стереометрического воображения на начальном этапе обучения 310.5 KB
  Основная задача факультатива: расширить пространственные представления учащихся, развивать умения выполнять чертежи, развивать логическое мышление учащихся 5-6 классов
52948. London Virtual Tour. The Places of Interest in London 300.5 KB
  T.: The theme of our lesson is “Virtual tour about London”. Today we’ll speak about sightseeing in London. We’ll learn some new facts about London, places of its interest by reading, speaking, listening, watching the presentation of your classmates, where some of you will be guides; we’ll do quiz and tests.