96534

Бог – який Він?

Конспект урока

Педагогика и дидактика

Вчитель має уважно спостерігати за вихованцями до початку знайомства, щоб швиденько на ходу змогти називати характеристику вихованця (має бути дві харак-тики, щось про характер і про зовнішність), а група має відгадати, хто перший відгадав, піднімає руку і отримує 100 балів. (Помічник нехай стежить, за тим, хто перший підніме руку.)

Украинкский

2015-10-07

82.5 KB

2 чел.

Тема 1 дня: (лікар педіатр)

Тема уроку: Бог – який Він?                                      Вік 8-15років

Мета уроку:

  •  Ознайомити вихованців із характеристиками Бога, підкреслити, що Він є Один Єдиний Бог.
  •  Закликати їх вірити такому Богу.
  •  Спонукати вихованців показувати свою віру на ділах.

Тези:

  1.  Бог невидимий. Ів.1:18; 1Ів.4:12
  2.  Бог Вічний.Пс.89:2, Євр.7:3
  3.  Він є святий. 1Пет.1:15-16, Лев.11:44-45
  4.  Бог є один Єдиний. 1Кор.8:4б,5,6; Повт.5:6,7
  5.  Віруй такому Богу. Євр.11:6, Рим.10:9,10
  6.  Покажи свою віру ділами. Як.2:14,17

Золотий вірш: «…іншого Бога нема, окрім Бога Одного.» 1Кор.8:4б

Біблійна історія: Притча про Доброго Пастиря. Лк.15:4-7;

Головна істина: Бог є Один Єдиний.

І. Організаційна частина.

Привітати дітей, познайомитися за допомогою гри.

Гра «Який він?»

Вчитель має уважно спостерігати за вихованцями до початку знайомства, щоб швиденько на ходу змогти називати характеристику вихованця (має бути дві харак-тики, щось про характер і про зовнішність), а група має відгадати, хто перший відгадав, піднімає руку і отримує 100 балів. (Помічник нехай стежить, за тим, хто перший підніме руку.) І так про кожного але в хаотичному порядку. Хто набере більше балів отримує суперприз (брілок з написом «Ти особливий!», чи магнітик, чи щось подібне). Наприклад:

«Ця особа має тиху вдачу і голубі очі»,

«Ця особа  має щиру посмішку і задертий догори чуб!»,

«Ця особа дуже говірка і в червоному взутті»,

«Ця душа надто рухлива і має при собі телефон ….. марки»,

«Ця душа дуже товариська і на собі має жовтого кольору одяг»,

«А ось ця душа загадкова і має темне волосся»,

«Ця особа життєрадісна і має на собі  чорний поясок», і т.д. Тоді дати кожному листівочки з написом «Ти Божий шедевр!» (можна надрукувати на принтері на фотопапері)

Поцікавитися який у них настрій, як здоровя, і помолитися, подякувати, і попросити благословення на урок, на весь день і весь табір.

ІІ. Повторення опорних знань.

За минулий рік повторити теми. Але творчо!

Поділити групу на дві команди за допомогою карток на одній веселка зображена, додаток 1.1, а на іншій діамант. Додаток1.2. Тоді роздати кожній команді набір карток: на одних кольори веселки, на іншій  написано характеристики Ісуса, на третіх – теми днів, і цифри від 1-5. Завдання: хто швидше складе  у відповідності з тим, як ми вчили минулого року у таборі. Нагородити обидві команди, але переможцям більші (цукерки, чи більшу кількість різнокольорових горошків)

  1.   Ісус – Всемогутній Бог - Безмежна блакить - синій, голубий.
  2.   Ісус Людина – Росинка свіжості – зелений.
  3.   Ісус Великий Вчитель – Фіалкова мрія – Фіолетовий.
  4.   Ісус Агнець Божий – Багряна крапля – червоний.
  5.  Ісус Цар довіку – Золотистий відблиск – жовтий, оранжевий.

ІІІ. Мотиваційна частина.

Принести фото відомих людей і запитати в учнів, хто вони (Шевченко Т.Г. (додаток 2.1), Бах Й. (додаток 2.2.), або співака, якого діти сьогодні знають, чи будь-кого ще)  Тоді описати когось з присутніх учнів, нехай всі відгадають. Наступне завдання: опишіть когось із команди, якого діти точно уже встигли запам’ятати (координатора, музрука чи гол.героя. Напр.: Одягнений у бірюзову кофту, має темне волосся, карі очі, зріст 162 см, чорні босоніжки, джинсова спідниця, любить діток, срібна заколка, тощо. Описувати доти, поки вихованці відгадають)  Запитати, чому вони так легко справилися з усіма етапами завдання? (відп.діт.) Ага, тому що ви знаєте їх, бачили і запам’ятали. А який же ж Бог? Хто Його опише?

Речення зв’язка: Сьогодні ми спробуємо за допомогою Біблії описати який же є Бог?

ІV. Засвоєння нових знань.

Теза 1. Бог невидимий. Ів.1:18; 1Ів.4:12

Дуже часто люди кажуть: «не побачу, не повірю», чули ви таке? Звичайно чули. Але якщо бачиш, то це не є уже віра. (показати повітряну кульку порожню і надуту, і запитати, чим вони відрізняються) А що в ній в середині? (Відп.учнів) Так, повітря, а як ви знаєте, тож його не видно? То можливо повітря не існує, бо ми його не бачимо? Як ви скажете? (відп.діт.) Існує?! Так, звичайно. Ми можемо переконатися в цьому зараз усі, коли закриємо свої носики (спонукати усіх закрити рукою і ніс і хто витримає довше, того нагородити) Отже, вже точно тут немає таких, щоби заперечували б існування повітря. А Біблія нам каже, що (зачитати з Біблії) Ів.1:18а «Ніхто Бога ніколи не бачив…»  То коли ми Його не бачимо, то чи це означає, що Його немає? Зовсім ні. Це означає, що Він є, але НЕВИДИМИЙ! (прикріпити тезу, давайте всі разом прочитаємо) Як без повітря люди не можуть жити фізично, точно так людина без Бога не може жити духовно.

Теза 2. Бог Вічний.Пс.89:2, Євр.7:3

Хоч Він невидимий, але має багато характеристик. І Біблія нам розповідає про Нього.

(Показати обручку). В народі кажуть, що це символ ВІЧНОГО кохання. Хто тут може знайти кінець? (дати можливість комусь із вихованців спробувати пошукати). Так як в обручці немає кінця, то і коханню не повинно бути кінця. Мовляв, тримаючи його на руці, воно чоловіку і дружині про те завжди нагадує.

А я б сказала, що на обручці не лише не має кінця, але початку. Хто може знайти? Дійсно ніхто. Отже, подібно, як тут немає ні початку, ні кінця, наш Бог немає ні початку, ні кінця. Про це підтверджує Біблія. І це одним словом можна назвати Він ВІЧНИЙ! (показати 2 тезу) Той, Який був, є і буде завжди! Це важко збагнути нашим розумом, але це правда, і ти пам’ятай про те, що наш Бог ВІЧНИЙ! (давайте всі разом прочитаємо)

Теза 3. Він є святий. 1Пет.1:15-16, Лев.11:44-45

Ми уже дізналися про те, що Бог є НЕВИДИМИЙ і ВІЧНИЙ (вказати рукою на тези), я думаю вам уже цікаво, дізнатися наступну характеристику справжнього і живого Бога? (в.д.) Те, що я вам скажу, ви уже не одноразово про це чули. Але що саме це означає, ми зараз з вами дізнаємося.

Бог є СВЯТИЙ! (відкрити тезу) Хто це знав раніше? Звичайно усі. А як ви це розумієте? (в.д.) Так, усі ваші відповіді правильні (якщо були не всі вірні, то сказати «майже правильні») (Показати чистий аркуш паперу і заплямлений, склянку чистої води і з брудною, білу сорочку і брудну, руку чисту і грязну.) Запитати в дітей, з якими речами у вас асоціюється слово «святий»? (В.д.) А чому?  Цілком вірно. Бо є чітка різниця між цими речами. А слово «святий», означає «відділений». Отже, в даному випадку Бог відділений від гріха, тобто СВЯТИЙ. В Ньому немає навіть відтінку чогось поганого чи злого. Він сповнений всього доброго, світлого, приємного і чистого! Часто люди думають, що Він злий, сердитий і в гніві на людей за гріхи. А насправді Він людей дуже сильно любить, а от сам гріх дійсно ненавидить. Тому саме через те Він послав на землю Свого Сина Ісуса Христа, щоб звільнити нас від гріха і простити тих, хто попросить прощення в Ісуса.

Теза 4. Бог є один Єдиний. 1Кор.8:4б,5,6; Повт.5:6,7

Скажіть мені, будь ласка, скільки на небі є Сонечок, а Місяців? По одному!? (емоційно здивуватися, коли діти скажуть «1», і показати картинку змонтовану у фотошопі, де на небі два сонця, або три місяці, додаток 3.1.) Хіба такого не буває? Звичайно. Це не реально! Навіть самі маленькі дітки знають, що одне сонце, і один місяць (показати велику одиницю). Подібно, як зайве запитувати, скільки є сонечок чи місяців на небі, так точно не доречно думати, що існує багато богів. Ви вірите Біблії? (в.д.) Я знала(в), що вірите. Отже, Біблія нам говорить чітко (прочитати з Біблії, а не з конспекту): 1Кор.8:4б «…знаємо, що іншого Бога нема, окрім Бога Одного.» (показати 4 тезу) Багато людей думають, на жаль, по іншому і від того вони нещасні. Вони вірять в багатьох богів: для когось богом є корова, а для когось великий кам’яний пам’ятник, для когось малюнок якоїсь особи, тощо… А ми з вами щасливі, що знаємо ПРАВДУ! БОГ є лише ОДИН, Він ЖИВИЙ, і мешкає на небесах. Пам’ятай про це!

Теза 5. Віруй такому Богу. Рим.10:9,10; Євр.11:6;

І не просто пам’ятай, але і (відкрити 5 тезу). Віруй!? Для чого, запитаєш? Хай вірять в Нього бабусі і дідусі, а мені ще рано. Ніколи нехай така думка не матиме місця у твоєму розумі…  Ви тільки, що сказали усі, що віруєте в те, що все що написано в Біблії – це правда! Так? (в.д.) А вірувати Богові варто кожній людині не залежно від віку чи раси! (показати глобус або картинку різного віку та різної раси людей - Додаток 4.) Адже написано: Рим.10:9 «Бо коли ти устами своїми визнаватимеш Ісуса за Господа, і будеш вірувати в своїм серці, що Бог воскресив Його з мертвих, то СПАСЕШСЯ!» То для чого вірувати? (в.д.) Так! А спасенними бути, хіба хочуть лише старики? Чи лише Євреї чи Узбеки чи ще яка національність? Ні, кожна людина, і кожна дитина хоче бути в раю, а не в пеклі, правда? А ще тим хто вірує і не просто вірує, а і шукає Бога знаєте, що Він обіцяє? (зачитати виразно з Біблії) Євр.11:6 «Догодити ж без віри не можна. І той, хто до Бога приходить, мусить вірувати, що Він є, а тим, хто шукає Його, Він дає нагороду.» То що обіцяє? (в.д.) Так, і хто ж  відмовиться від НАГОРОДИ? (показати кубок чи грамоту) Навіть від такої невеличкої нагороди людям приємно, а у Бога нагорода в сотні тисяч разів цінніша і вартніша! Отож чи варто Вірити Богу!? (в.д.)

Теза 6. Покажи свою віру ділами. Як.2:14,17 (Застосування)

Сьогодні майже всі люди вірять, що є Бог! Хіба цього хтось ще не знає? Часто ми чуємо: «Я вірую в Бога!», і ще дуже так запевняють: «Я глибоко в душі вірую!!!» А коли глянеш на його поведінку, послухаєш мову, і поспостерігаєш за життям, то бачиш, що Бога там зовсім немає… Він і навіть не молиться і церкву не відвідує, а лихословить, гнівається, заздрить, обманює, краде, вживає спиртні напої, палить, чинить зло іншому, вдома батьків ображає, в школі вчителів гнівить, і багато іншого. То до чого така віра? Але Біблія не так закликає нас вірити. (прочитати з Біблії)  Як.2:14,17 «Яка користь, брати мої, коли хто говорить, що має віру, але діл не має? Чи може спасти його віра? Так само й віра, коли діл не має, мертва в собі!» Отже (показати останню тезу).  Як це практично запитаєш?

(Завчасно підготовити мінісценку) Зараз ви мені скажете, яка з цих трьох реакцій свідчить про те, що онук повірив дідусеві? Наприклад: Дідусь покликав онука і каже: «Ось там в саду під отим розлогим дубом на північ, на глибині 1 м закопане горня золота, я скоро помру і хочу, щоб ти діда пам’ятав добрим словом. Якщо ти його там відшукаєш, воно твоє. Використовуй лише його мудро». Реакція онука може бути різною:

1. О-о-о дякую, я вам вірю. Та ви що?! До цього часу воно там збереглося? Просто я зараз малий ще, хай воно там полежить, а коли я колись буду женитися, чи  досягну 18 років і зможу отримати права водія, щоб купити машину, о тоді піду і викопаю. Йому ж нічого в землі не станеться ж правда?  

2. Він не дочекавшись, коли дідусь закінчить говорити, обіймає його, дякує, біжить за лопатою і прямо під дуб.

3. Скаже: «Дякую, я вам вірю». І піде займатися своїми справами.

Ну,  яка ваша думка? (в.д.) Звичайно! Другий варіант. (показати глечик з монетами) А по чому ви визначили? (в.д.)  Цілком вірно! Він відреагував одразу, на ділі видно. Дуже схоже може бути і в нашому житті.  Коли ти почув про Бога, то тобі необхідно відповідно і реагувати на Його заповіді та Писання. А не чекати, коли виростеш, чи просто сказати, так я вірю, що Бог є але живу, як виходить. Ні, треба показати свою віру на ділі (вказати рукою на тезу). Неначе, як той онук, негайно «бігти за лопатою», тобто спішити читати Його Слово, і робити так. Адже у Бога не лише горня золота, Він володіє всесвітом і в нагороду приготував тобі Золоте місто! Пам’ятаєте з минулого року, останнього дня ми вивчали? (там де не було табору не говорити) Той хто вірить Богу,  старається виконувати Його Заповіді. Якщо Бог у Своєму Слові каже: «Покайтеся, бо усі згрішили», то так потрібно вчинити негайно. Або Бог каже: Кол.3:8,9 «Відкиньте і ви все оте: гнів, лютість, злобу, богозневагу, безсоромні слова з ваших уст. Не кажіть неправди один на одного…» Якщо ти віриш Богові, то твої діла будуть наступними: ти в молитві попросиш прощення в Ісуса, стримуватимеш гнів, коли тобі наступлять на ногу чи інше вчинять, злитися не будеш на товариша за дрібниці чи на вчителя, який поставив не вірно оцінку, твоя мова буде чистою від пустих і брудних слів коли ти спілкуватимешся зі своїми однолітками. Бо ти віриш, що Богові це не подобається.

Висновок. Отож сьогодні ми дізналися, про деякі характеристика Бога, давайте їх повторимо! (повторити чотири перші тези) і переконалися, що Він є Один Єдиний.  Давайте завжди вірити такому Богу і показувати свою віру на ділах.

Заспівати пісню «Наш Бог є Великий, Могутній!»

V. Вивчення золотого вірша.

«…іншого Бога нема, окрім Бога Одного.» 1Кор.8:4б

  1.  Вступ.

Роздати усім учням картки з прикладом (якщо діти менші можна його зробити легшим, і навпаки старшим – складніший):

8,9 років (54+46):2+50-99=?

10,11 років (100–88)х2+(54+46):2+50-123=?

12-15 років(1000-880)х2+(540+460):2+500-1509=?

І хто перший вирахує і правильно, отримує нагороду. Тоді зачекайте хай усі вирахують. Відповідь має бути «1». Так багато цифр і дій, а відповідь така проста, правда?

Дуже часто люди роблять багато різних справ, прочитують маси книжок, консультуються з мудрими людьми, для того, щоб отримати відповідь на запитання, що їх турбує у житті.  А відповідь вони можуть отримати дуже просто – коли звернуться до Біблії. Давайте і ми з вами прочитаємо в Біблії, і дізнаємося відповідь на питання, на яке мільйони людей не знають.

2) Читання.

Прочитати виразно безпосередньо з Біблії - 1Кор.8:4б «…іншого Бога нема, окрім Бога Одного». Тоді показати наочний посібник (додаток 7) і усім разом прочитати вірш.

3) Пояснення.

- «Іншого Бога нема» - тобто ніде немає, ні на небі, ні на землі, ні в космосі, ні у всесвіті. Якщо навіть і думає хтось, що є, то він просто дуже помиляється. Такої людини дуже шкода.

- «Окрім Бога Одного» - то який же ж справжній Бог, серед великої кількості богів у світі? Той, який мешкає на небесах, ОДИН Єдиний, наш Бог Живий! Який чує, любить, говорить, турбується про людей і тебе зокрема.

4) Застосування.

Отже пам’ятай, що справжній Бог є лише Один. Якщо тобі трапиться зустрітися з тим, що хтось буде говорити, що таки є багато богів, то ти можеш сміливо йому заперечити. Адже ти уже знаєш, що так написано у Біблії.

І не просто пам’ятай, а і віруй Йому, читай Його Слово щодня і спілкуйся з ним в молитві і покажи свою віру на ділі. Він дуже любить тебе і чекає коли ти розпочнеш з Ним свою розмову. Постав Його на перше місце у своєму житті. Ти будеш по справжньому щасливий.

5) Тренування.

Взяти горня, туди положити жовті копійки різної нумерації (25, 50 і 1гривню металеву). Це горня нагадує нам, що тим хто вірує в Бога і показує на ділі свою віру, Бог приготував Золоте місто. Зараз передайте по кругу глечик і хай кожен візьме по одній монеті але не заглядаючи в нього. У кого 1 гривня, це свідчить про те, що Бог є лише Один Єдиний. Отож вставайте і прочитайте З.В. Решта вихованців мають об’єднатися в групки, так, щоб з їхніх монет в сумі утворилася гривня. І теж мають розповісти вірш.

Хто може розповісти на пам'ять? (Нагородити такого якимось призом, або металеву гривню дати) (Мають повторити вірш приблизно 6-7 разів)

 

6) Рефлексія.

1. Окрім Бога, що на небі хто є ще богом?

2. Ти уже знаєш, що Бог є лише Один, як ти можеш показати свою віру на ділі?

VI. Закріплення знань.

Гра «Скільки?»

Підготувати картинки (додаток 5) і на звороті написати пронумеровані питання, кожен нехай обере собі будь-яку (якщо дітей багато то  малюнки, пропорційно кожній команді добавити, лише без запитань на звороті). Їхнє завдання визначити, що є у Всесвіті лише одне, а що є в множині, і поділитися на команди. Тоді з кожної команди дають відповідь на питання, що знаходиться на звороті картинки по черзі. За вірну відповідь 100 балів, не чітку відповідь можна давати по 75, 50 або 25 балів. Команду, що отримає більше балів нагородити більшим ризом, ту яка займе друге місце – меншим (але обов’язково нагородити обидві команди).

Існує одне:

1. Земля - Якщо Бога ніхто не бачив, то чи існує Він? Чому ти так вважаєш? (Існує, тому що я вірю Біблії в якій пише, що Він невидимий)

3. Єгипетські піраміди -  Як ти розумієш «Бог святий»? Це який? (відділений від гріха)

5.Юпітер - А для чого вірувати в такого Бога? (Щоб спастися)

7. Місяць - По чому ти відрізниш  справжню віру Богу від удаваної (притворной)? (По ділах людини)

9. Ластівчине гніздо - Розкажи золотий вірш.

Є у множині:

2. Зоря - Якщо у Бога немає, ні початку, ні кінця, то який Він? (Вічний)

4. Дерево дуб - Скільки є справжніх Богів на світі? (Один)

6.Літак - Що Бог обіцяє тим, хто шукатиме Його? (нагороду)

8. Близнюки - Як ти можеш показувати свою віру Богу? Якими саме? (Ділами. Добрими: гарною поведінкою, чистою мовою, добрими справами, щоденним читанням Біблії, відвідуванням церкви, тощо)

10. Білий ведмідь - Розкажи золотий вірш.

VII. Творчість.

Виготовити брілок «одиниця» з …(гіпсу чи пластиліну, чи бісеру, чи …)

VIII. Домашнє завдання.

1)Вивчити золотий вірш.

2) провести соц.опитування тих, які не були в таборі (друзів, сусідів, батьків), не менше 5-ти чоловік. «Скільки існує Богів?» Відповіді занотувати на листок. Або зняти на відео чи на диктофон.

3) Старайся  цей вечір і зранку, (а потім і завжди) показати свою віру Богові своїм рідним на ділі (слухняністю, чистою мовою, працьовитістю, лагідністю, читанням Біблії, молитвою, відвідуванням церкви).

IХ. Додатки

  •  Оформлення альбому.  Додаток 6
  •  Оформлення наочного посібника до З.В. Додаток 7. Велика сяюча хмаринка на якій написано велику одиницю, на них написати вірш.

~ 10 ~


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

65613. ІНТЕНСИФІКАЦІЯ ПРОЦЕСУ ЕКСТРАГУВАННЯ ХМЕЛЮ ЗА ДОПОМОГОЮ НИЗЬКОЧАСТОТНИХ МЕХАНІЧНИХ КОЛИВАНЬ У ПИВОВАРНОМУ ВИРОБНИЦТВІ 366.5 KB
  Низька ефективність більшості існуючих способів вилучення цільових компонентів із рослинної сировини з високою ступінню її подрібнення викликана недосконалістю екстракційної апаратури оскільки дрібнофракційна сировина або виготовлена...
65614. Функціонування та розвиток ринку освітніх послуг у системі регіональних ринків 350.5 KB
  Європейський вектор розвитку українського суспільства формування елементів економіки знань визначають специфіку суспільних трансформацій в усіх сферах людської діяльності траєкторію зміни процесів відтворення трудового потенціалу країни в механізмах...
65615. РОМАНИ М. ШОЛОХОВА І М. СТЕЛЬМАХА: ПРОБЛЕМИ НАЦІОНАЛЬНОЇ СПЕЦИФІКИ 202.5 KB
  Актуальність дослідження визначається необхідністю аналізу взаємозв’язків та взаємодії національних літератур на рівні вивчення художньої специфіки романів письменників та їх внеску у духовну скарбницю людства.
65616. Історико-демографічні процеси в італійському суспільстві XII – XVII ст.: теоретико-методологічний аспект 236.5 KB
  Для аналізу взаємодії демографічних та соціально-економічних процесів була обрана історія Італії XІІ XVII ст. Протягом цього тривалого періоду розвиток Італії радикально змінювався і був непрямолінійним. Демографічна та соціально-економічна динаміка розвитку Італії XІІ –XVII ст.
65617. МІЖЕТНІЧНІ КОМУНІКАЦІЇ НАРОДІВ КРИМУ (ПОЛІТИЧНИЙ І СОЦІОКУЛЬТУРНИЙ АСПЕКТИ) 175 KB
  Перша група обумовлена складністю багатогранністю і суперечністю міжетнічної взаємодії народів Криму. У контексті Криму з його специфічною інтеграційною моделлю міжетнічної взаємодії ця проблема є досить актуальною. Малодослідженим залишається питання про форму взаємодії етносів Криму.
65618. ПОВНІ МЕТОДИ ПОШУКУ ВИВЕДЕННЯ В СИСТЕМАХ ЛОГІЧНОГО ПРОГРАМУВАННЯ 190.5 KB
  Досліджено резолюційні і парамодуляційні стратег ії лінійного типу для упорядкованих диз’юнктів що використовують ослаблений варіант правила факторизації; доведено їхню коректність і повноту. Далі вивчається так зване числення літеральних секвенцій lS модифікований випадок sS коли в антецеденті секвенцій...
65619. КОМБІНОВАНЕ ЛІКУВАННЯ УРОТЕЛІАЛЬНИХ ПУХЛИН НИРКИ 259.5 KB
  Актуальність пошуку нових методик у комплексному і комбінованому лікуванні уротеліальних пухлин нирки й особливо при метастатичних формах захворювання обумовлена невтішними результатами лікування даної категорії хворих навіть у рамках найбільших...
65620. ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІЙНО-ЕТИЧНОЇ КУЛЬТУРИ МАЙБУТНІХ ЛІКАРІВ У ВИЩИХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ 265 KB
  Практичне розв’язання завдань які постали перед системою медичної освіти України потребує належної підготовки лікарів компетентність яких відповідатиме міжнародним стандартам та які здатні на високому професійноетичному рівні у складних умовах сьогодення ефективно вирішувати...
65621. ЗАСТОСУВАННЯ ЧАСТОТНО-ЧАСОВИХ МЕТОДІВ ДО ОБРОБКИ НЕСТАЦІОНАРНИХ СИГНАЛІВ В РЕАЛЬНОМУ МАСШТАБІ ЧАСУ 5.84 MB
  Робота всіх радіотехнічних пристроїв супроводжується динамічними спотвореннями при обробці сигналів з маніпуляцією параметрів або з безперервною зміною цих параметрів. Дослідженню і розробленню методів аналізу динамічних режимів кіл та перетворень нестаціонарних сигналів в динамічних колах присвячено багато робіт.