99456

Педагогический анализ урока физической культуры

Практическая работа

Физкультура и спорт

В итоге урок прошел в целом неплохо, с некоторыми недочетами. По уроку видно, что студенту не хватает практики в проведение уроков. Студент старался в проведение урока. Было заметно волнение. Я за урок, проведенный Кутуеву Раилю в 11 группе, ставлю 70 баллов, что соответствует оценке «хорошо».

Русский

2016-09-18

120 KB

0 чел.

Педагогический анализ урока физической культуры

Урок провел : Кутуев Раиль, студент 41 группы УОР.

Основными направлениями (критериями) педагогического анализа

Плюсы

Минусы

1.Наличие конспекта урока, его качество.

Конспект к данному уроку был составлен, проводящий сумел соотнести задачи с поурочным планом

Не все задачи были решены в течение урока

2.Подготовленность студента к уроку.

Внешний вид соответствует данному ввиду работы. Спортивный зал и наличие спортивного инвентаря соответствует содержанию урока

3.Целесообразность организующих действий

Проводящий плохо владел классом

4.Своевременность и рациональность подготовки оборудования, инвентаря, соблюдение техники безопасности

Была проведена техника безопасности, инвентарь был подготовлен заранее, раздача его во время урока была своевременна

5.Мотивация образовательной деятельности

Студент смог объяснить новый материал, объяснил важность  данного материала и наглядно показал данное упражнение

Студент не всех привлек к изучению новых упражнений

6.Реализация дифференцированного

и индивидуального

подходов.

Студент смог разделить учащихся на группы для решения определенных задач

Не учел индивидуальные особенности учеников

7.Реализация системы принципов физической культуры

Активность учащихся была хорошая, упражнения были выполнены сознательно

8Использование эффективных (современных, инновационных) форм организации, средств и методов обучения и контроля

Студент проводил контроль в течение всего урока

Современных инновационных форм не было, студент пользовался стандартными методами обучения

9.Активность учащихся на уроке

Учащиеся с  интересом выполняли задания

Не все студенты были привлечены к реализации задач урока

10.Формирование личностных качеств

Студенты упорны и трудолюбивы

Духа коллективизма в классе не было

11.Дисциплина в классе

Учащиеся не знали и не выполняли свои обязанности

l2.Двигательная и физическая подготовленность учащихся

Студент оценил двигательную и физическую подготовленность учащихся, она на высоком уровне

l3.Проявление личностных качеств учащихся

Учащиеся активны при выполнении задания, проявляют трудолюбие

14.Личностное влияние на учащихся, основы сотрудничества

Студент показывал правильность выполнения  упражнения, вовремя помогает и подсказывает учащимся

15.Умение студента владеть классом

Делает замечание классу, пользуется жестами для управление классом

16.Реализованность задач урока

Не все задачи урока были выполнены

17.Обучение основам самоконтроля

Уделялось  внимание в процессе урока обучению методов самоконтроля физического и психического состояния занимающихся

18.Использование дополнительных заданий

Нет контроля за выполнением домашнего задания

Кутуев Раиль сумел соотнести задачи урока с поурочным планом. Привлекал учащихся к изучению нового, объяснял, для чего это нужно; к реализации задач урока, с интересом выполняли задания. Проявил личностные качества учащихся. Своевременно останавливал класс, делал вовремя замечания, использовал жесты, свисток, ориентиры.

Плохо владеть классом. Не все  учащиеся были включены в деятельность. Во время урока не формировал личностныекачества(чувство взаимопомощи, товарищества, коллективизма, упорство, трудолюбие и др.).

Вывод: В итоге урок прошел в целом неплохо, с некоторыми недочетами. По уроку видно, что студенту не хватает практики в проведение уроков. Студент старался в проведение урока. Было заметно волнение. Я за урок, проведенный Кутуеву Раилю в 11 группе, ставлю 70 баллов, что соответствует оценке «хорошо».

Определение общей плотности урока

Отношение показателя целесообразных временных затрат к общей продолжительности урока, выраженной в процентах, называется общей плотностью урока и определяется формулой

Ро — общая плотность урока; Тцел — время педагогически целесообразное (36 мин.); Tобщ — время продолжительности урока (занятия) (45мин).

Отношение показателя времени, затраченного только на двигательную деятельность учащихся, к временному показателю общей продолжительности урока (занятия). выражен-ное в процентах, называется моторной плотностью урока и определяется формулой

где Рм— моторная плотность урока; Траб — временной показатель только двигательных действий учащихся (27мин.); Тобщ — продолжительность урока (занятия) (45мин).

Построение «физиологической кривой» урока

Упрощенная технология хронометража и выявления «физиологической кривой урока» может быть представлена следующим образом.

ЧСС в начале урока - 68 ударов в минуту

3-я минута-72 ударов в минуту

6-я минута-76 ударов в минуту

9-я минута-84 ударов в минуту

12-я минута-88 ударов в минуту

15-я минута-92 ударов в минуту

18-я минута-104 ударов в минуту

21-я минута-116 ударов в минуту

24-я минута-108 ударов в минуту

27-я минута-112 ударов в минуту

30-я минута-100 ударов в минуту

33-я минута-96ударов в минуту

36-я минута-88 ударов в минуту

39-я минута-84 ударов в минуту

42-я минута-84 ударов в минуту

45-я минута-80 ударов в минуту


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

33281. Региональные и местные налоги и их роль в формировании налоговых доходов консолидированного бюджета субъекта РФ (на конкретном примере своего региона) 26.5 KB
  Региональные и местные налоги и их роль в формировании налоговых доходов консолидированного бюджета субъекта РФ на конкретном примере своего региона. Региональными налогами признаются налоги которые установлены Налоговым Кодексом и законами субъектов Российской Федерации о налогах и обязательны к уплате на территориях соответствующих субъектов Российской Федерации. Местными налогами признаются налоги которые установлены Налоговым Кодексом и нормативными правовыми актами представительных органов муниципальных образований о налогах и...
33282. Возникновение налога и его природа 27.5 KB
  Налоговая система возникла и развивалась вместе с государством. В Афинах например считалось что свободный гражданин не должен платить прямых налогов. Это государство еще не имело теории налогов. Плательщиками налогов обычно выступали люди принадлежавшие к третьему сословию т.
33283. Налоги в дореволюционной России и их роль в формировании доходов государственного бюджета (начало ХХ в.) 24.5 KB
  Дополнительный промысловый налог по размеру превосходил основной и зависел от размера основного капитала и прибыли предприятия. Принадлежавшие купцам предприятия и заведения вносили дополнительный налог в виде раскладочного сбора и процентного сбора с прибыли. Сбор с прибыли составлял 333 с той части прибыли которая в 30 раз превышала размер основного промыслового налога. Акционерные общества платили дополнительный промысловый налог в форме налога с капитала и процентного сбора с прибыли.
33284. Налоги в РСФСР в 20-е годы ХХ века 25.5 KB
  Налоги в РСФСР в 20е годы ХХ века. После Октябрьской революции налоговая политика была направлена на ослабление экономической базы буржуазии. Однако в условиях гражданской войны и натурализации народного хозяйства все денежные налоги были отменены и взимались в натуральной форме. был веден натуральный налог.
33285. Налоговая реформа СССР в 1930-1932 гг. 23 KB
  Упразднялся долгосрочный кредит для государственных предприятий ему на смену пришло безвозвратное финансирование на инвестиционные цели. На их счетах находились лишь собственные финансовые ресурсы государственных предприятий и бюджетные ассигнования предназначенные для капитальных вложений к тому же эти ресурсы можно было использовать только в строгом соответствии с планом. Прежде всего директора предприятий получили большие полномочия по управлению всеми сторонами производственной деятельности. 7 августа 1932 года был принят самый...
33286. Налоги в СССР и их роль в формировании доходов государственного бюджета (1940-1990 гг.) 23.5 KB
  До перехода на рыночные отношения доходы государственного бюджета СССР базировались на денежных накоплениях государственных предприятий. Они занимали более 90 общей суммы доходов бюджета и в основном состояли из двух платежей налога с оборота и платежей из прибыли.Кроме того бюджетное регулирование возможно в форме закрепления за бюджетами нижестоящего уровня регулирующих источников доходов на долговременной основе не менее чем на пять лет.
33287. Функции налогов экономической системе 27 KB
  Налогам присущи 2 функции: Фискальная функция проявляется в обеспечении государства финансовыми ресурсами необходимыми для выполнения общенациональных потребностей. Через фискальную функцию государство обеспечивает: достижение баланса между доходами и расходами бюджета государства; равномерное распределение налоговых доходов по звеньям бюджетной системы; установление высокого уровня социальной инфраструктуры в государстве и в каждом отдельном регионе; выполнение всех экономических политических и социальных задач. Это обусловлено...
33288. Принципы налогообложения и их реализация в налоговой системе 26.5 KB
  Правило первое – равномерность. Это правило требует чтобы граждане каждого государства принимали материальное участие в поддержании правительства. Часто данное правило называют принципом справедливости требующим чтобы обложение было достаточно жестким для богатых лиц и щадящим для социально слабозащищенных слоев населения. Второе правило – определенность известность.
33289. Налоговое бремя экономики и бремя государства (их сущность и взаимосвязи) 30 KB
  субъект налога и носитель налога могут не совпадать. Налогоплательщик может стремиться к тому чтобы переложить налог либо “вперед†на покупателей своих товаров повышая цену товаров в соответствии с размером налога либо “назад†на людей у которых он сам покупает товары уплачивая им меньше чем если бы налога не существовало. Сфера применения личного подоходного налога как правило фокусируется на отдельных лицах чьи доходы облагаются налогом. В целом однако большинство экспертов сходятся во мнении что именно те лица...