99598

Оцінка трудомісткості і вартості всіх проектів створення інформаційних систем

Лабораторная работа

Экономическая теория и математическое моделирование

Під час виконання даної лабораторної роботи я навчився розраховувати загальний об’єм і трудомісткість ПЗ, визначати чисельність виконавців проекту. Також взнав про різні метрики складності програм, а саме: метрика розміру програм, складності потоку управління програм та складності потоку даних.

Украинкский

2016-09-25

31.4 KB

0 чел.

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ ТА НАУКИ УКРАЇНИ ЖИТОМИРСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ТЕХНОЛОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

   кафедра

  програмного забезпечення

  Обчислювальної техніки

   група ПІ-45

Лабораторна робота №1

Виконав:       Бобровнік С.О.

Перевірив:     Кравченко С.М.

м. Житомир

Завдання

Забезпечити єдиний підхід до оцінки трудомісткості  і вартості всіх проектів створення інформаційних систем.

Визначити єдині нормативи на створення, розвиток і супровід інформаційних систем.

Методика включає оцінку трудомісткості тільки на розробку прикладного програмного забезпечення інформаційних систем  і виключає  компоненти, які  вже були створені або є умовами їхнього функціонування :

  1.  Апаратне забезпечення (обчислювальне й телекомунікаційне устаткування);
  2.  Готові програмні продукти (ОС, СУБД, сервера додатків, галузеві додатки)        від ІТ - вендорів (Microsoft, SAP, Oracle, IBM, Fujitsu ін.);
  3.  Готові платформи розробки (мова програмування, СУБД, бібліотеки компонентів);
  4.  Інженерна інфраструктура (серверні приміщення);
  5.  Послуги зв'язку (Інтернет, виділені канали та ін.).

Виконання роботи

Визначимо функціональний  розмір прикладного програмного забезпечення інформаційних систем:

, де

К1 – масштаб об’єкту

автоматизації

К2 – тип замовника

К3 – тип програмного забезпечення

Автоматизація

бізнес процесу одного структурного підрозділу  -  1

Центральний

державний орган - 14

Клієнт-серверне

(товстий клієнт) - 8

Визначимо розмір коду програмного забезпечення інформаційної системи в тисячах логічних рядків вихідного коду:

де 58 - коефіцієнт переводу балу функціональності в кількість логічних рядків С# коду.

Визначення трудомісткості розробки ППЗ інформаційної системи

Розрахуємо  трудомісткість розробки прикладного програмного забезпечення інформаційної системи в людино-місяцях:

,  де

Показники розробки, Ri

Низький

рівень

Середній

рівень

Високий

рівень

передбачуваність проекту для розроблювача, R1

4,96

гнучкість процесу розробки, R2

3,04

ступінь знищення ризиків, R3

2,83

згуртованість команди проекту, R4

4,38

зрілість процесів в організації

розроблювача, R5

3,12

Множники

витрат, Zi

Низький

рівень

Середній

рівень

Високий

рівень

згуртованість персоналу, Z1

1,20

надійність і складність прикладного програмного забезпечення,  Z2

1,00

складність платформи, Z3

1,29

необхідний рівень повторного використання, Z4

0,95

досвідченість персоналу, Z5

1,00

використання інструментів, Z6

1,00

щільність графіка проекту, Z7

1,00

Розрахунок чисельності виконавців проекту, строки виконання роботи.

Визначимо загальний об’єм (Vз) програмного продукту:

Визначимо загальну трудомісткість невеликих проектів:

, де  

 

Визначимо чисельність виконавців:

Висновок:

Під час виконання даної лабораторної роботи я навчився розраховувати загальний об’єм і трудомісткість ПЗ, визначати чисельність виконавців проекту. Також взнав про різні метрики складності програм, а саме: метрика розміру програм, складності потоку управління програм та складності потоку даних.

 


 

А также другие работы, которые могут Вас заинтересовать

14825. Тəрбие мəн-мағынасы 54.5 KB
  Тəрбие мəнмағынасы Жоспары 1. Тəрбие міндеттері мен қызметтері. 2. Тəрбие процесінің ерекшеліктері. 3. Тұлғаның өзіндік тəрбиесі мен қайта тəрбиесі. 5.1. Тəрбие міндеттері мен қызметтері Тəрбие педагогикада бірнеше қырларымен танылған: – əлеуметтік мағынад
14826. Тұлға қалыптастырудың халықтық тәжірибесі 49 KB
  Тұлға қалыптастырудың халықтық тәжірибесі Халықтық педагогикалық көзқарастарын жұзеге асыру жұмысын мақсатқа сай қамтамасыз ету мен тәрбие дәстүрлерін бекіту оларды нақгылау толықтыру жөне жетілдіруге көмегін тигізген жеке сынақ әдісі ел арасына кеңінен мәлім б
14827. Ұлттық ойындар мен өнердiң тәрбиелік сипаты 72 KB
  Ұлттық ойындар мен өнердiң тәрбиелік сипаты 1. Ұлттық ойындардың тәрбиелік маңызы. 2. Ұлттық ойынсауық түрлері туралы. 3. Әдетғұрып ойындары арнаулы жырмен айтыспен басталуы. Ойнамайтын бала жоқ. Ойынға қызықпайтын адам жоқ. Көңiл көтермейтiн адам сауық құрмайты...
14828. Ұлттық салт-дәстүрлерді насихаттаудың тәрбиелік мәні 85 KB
  Ұлттық салтдәстүрлерді насихаттаудың тәрбиелік мәні. 1. Отбасы тәрбиесi ұл мен қыз тәрбиесiнiң ерекшелiктерi жастарды жұбайлық өмiрге даярлау. 2. Отбасы тәрбиесiнiң 8 түрi. 3. Қазақстандықтардың ұлттық салтдәстүрлерiн марапаттаудың әлеуметтiк мәнi Қазақ халқы ұл тә
14829. ФАРАБИ ТРАКТАТТАРЫНДАҒЫ БІЛІМ, ТӘРБИЕ ЖӘНЕ АДАМГЕРШІЛІК —ГУМАНИЗМ МӘСЕЛЕЛЕРІ 46 KB
  ФАРАБИ ТРАКТАТТАРЫНДАҒЫ БІЛІМ ТӘРБИЕ ЖӘНЕ АДАМГЕРШІЛІК ГУМАНИЗМ МӘСЕЛЕЛЕРІ Ж. Исахметұлы Тараз мемлекеттік педагогикалық институты Тараз қ. Қазіргі дүниені неғұрлым дұрыс танып білу үшін және жақсы өмірдің дұрыс жолын таңдай білу үшін және жаңа мыңжылдықта ...
14830. Уәлихановтың қазақ халқының салт-дәстүрлерi туралы ой-пiкiрлерi (1835-1865). 58.5 KB
  Уәлихановтың қазақ халқының салтдәстүрлерi туралы ойпiкiрлерi 1835-1865. 1. Шоқанның алғашқы хат тануы. 2. Ш.Уәлихановтың орыс достары. 3. Шоқанның БатысШығыс халық әдебиетін зерттеуі. 1.Шоқанның өскен ортасы. Әжесi Айғанымның әкесi Шыңғыстың маңына аңшы әңгiмешi е
14831. Шоқан Уалихановтың ағартушылық идеялары. (1835-1865) 40.5 KB
  Шоқан Уалихановтың ағартушылық идеялары. 1835-1865 Шоқан Уалиханов – ұлы ағартушы – демократ қазақтың ғұлама ғалымы шығыстанушы тарихшы этнограф фольклорист Шоқан Шыңғысұлы Уалиханов қазақ мәдениеті мен әдебиетінің тарихында ерекше орын алады. Аса дарынды қазақ
14832. ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ШЫҢДАЛУ – БАСТЫ БАҒЫТ 84 KB
  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ШЫҢДАЛУ – БАСТЫ БАҒЫТ Б.С.Нұрмағамбетова Мемлекеттік мекеме – Павлодар қаласының № 28 орта жалпы білім беру мектебі қазақ тілі Қазіргі кезде ғылымда тұлғаның өзінөзі ұйымдастыруына тәрбиелеу жөнінде яки түрлі пікір қалыптасқан. Олардың біріөзі
14833. Этнопедагогика мен этнопсихологияның ортақтығы 138 KB
  Этнопедагогика мен этнопсихологияның ортақтығы 1. Ұлттық психикалық құрылым мен ұлт мәдениетi арасында байланыс. 2. Ұлттық психикалық құрылым мәдени ерекшелiктiң шартты белгісі. 3. Салтдәстүр сабақтастығы. Этнопедагогика лттыќ салтдєстрлердiњ тєлiмдiк мєнма...